2015-01-22
強(qiáng)迫癥護(hù)理的關(guān)鍵注意點(diǎn)是什么
做好強(qiáng)迫癥病人的心理護(hù)理，以支持心理治療為主要內(nèi)容，堅(jiān)定強(qiáng)迫癥病人的治療信心。在病人的病情有所改善時(shí)，強(qiáng)迫癥護(hù)理應(yīng)及時(shí)予以肯定，鼓勵(lì)病人，讓病人看到希望和光明，對病的康復(fù)抱樂觀的態(tài)度而不是絕望。
精神分裂癥的復(fù)發(fā)和預(yù)防
處于抑郁狀態(tài)的患者本人承受著精神甚至軀體的極大痛苦，影響生活治療，影響患者的家庭或者職業(yè)功能，并且抑郁癥自殺風(fēng)險(xiǎn)很高
單純地要求患者“開心一點(diǎn)”，“振作一點(diǎn)”是徒勞無益的，因?yàn)榛颊甙l(fā)現(xiàn)自己“開心不起來”、“振作不起來”時(shí)反而更加抑郁。
做好強(qiáng)迫癥病人的心理護(hù)理，以支持心理治療為主要內(nèi)容，堅(jiān)定強(qiáng)迫癥病人的治療信心。在病人的病情有所改善時(shí)，強(qiáng)迫癥護(hù)理應(yīng)及時(shí)予以肯定，鼓勵(lì)病人，讓病人看到希望和光明，對病的康復(fù)抱樂觀的態(tài)度而不是絕望。
兒童強(qiáng)迫癥的預(yù)防要教會兒童學(xué)會享受過程，不過分看重結(jié)果，做事情時(shí)，要抱著一種欣賞感受體驗(yàn)快樂的心情和熱情，重視過程不要過分重視結(jié)果。
對于強(qiáng)迫癥的護(hù)理還需注意溝通技巧，講究語言的使用。避免使用中傷性的語言和使用粗暴的行為去制止病人的強(qiáng)迫動(dòng)作和行為。如強(qiáng)迫將病人保護(hù)起來而不做任何的解釋，或斥責(zé)病人：“煩死了”、“假干凈”等。要防止傷害病人的自尊心，考慮病人的心理承受能力。
學(xué)會順其自然。強(qiáng)迫癥的另一特點(diǎn)是喜歡琢磨，一個(gè)芝麻大的事情往往會想出天大的事來。因此在思考問題時(shí)，要學(xué)會接納他人、不要鉆牛角尖、學(xué)會適應(yīng)環(huán)境而不要刻意改變環(huán)境。
對自己的個(gè)性特點(diǎn)和所患疾病有正確客觀的認(rèn)識，對現(xiàn)實(shí)狀況有正確客觀的判斷。這是對強(qiáng)迫癥的預(yù)防要注意的。丟掉精神包袱從減輕不安全感，學(xué)習(xí)合理的應(yīng)激處理方法，增強(qiáng)自信，以減輕其不確定感。不好高騖遠(yuǎn)，不過分追求精益求精，以減輕其不完美感。
對有強(qiáng)烈自殺企圖和行為的病人進(jìn)行保護(hù)性約束時(shí)。要向病人講清保護(hù)的目的。否則，病人會誤解為保護(hù)是對他的懲罰而加重與醫(yī)護(hù)的對立情緒而出現(xiàn)極端的行為反應(yīng)。這也屬于強(qiáng)迫癥的護(hù)理知識。
對于強(qiáng)迫癥的預(yù)防還需做到對自己的個(gè)性特點(diǎn)和所患疾病有正確客觀的認(rèn)識，對現(xiàn)實(shí)狀況有正確客觀的判斷。丟掉精神包袱從減輕不安全感，學(xué)習(xí)合理的應(yīng)激處理方法，增強(qiáng)自信，以減輕其不確定感。不好高騖遠(yuǎn)，不過分追求精益求精，以減輕其不完美感。
對自己的個(gè)性特點(diǎn)和所患疾病有正確客觀的認(rèn)識，對現(xiàn)實(shí)狀況有正確客觀的判斷。丟掉精神包袱從減輕不安全感，學(xué)習(xí)合理的應(yīng)激處理方法，增強(qiáng)自信，以減輕其不確定感。不好高騖遠(yuǎn)，不過分追求精益求精，以減輕其不完美感。這也是強(qiáng)迫癥的預(yù)防措施。
強(qiáng)迫癥的護(hù)理包括做好病人的心理護(hù)理。以支持心理治療為主要內(nèi)容，堅(jiān)定病人的治療信心。在病人的病情有所改善時(shí)，及時(shí)予以肯定，鼓勵(lì)病人，讓病人看到希望和光明，對病的康復(fù)抱樂觀的態(tài)度而不是絕望。
學(xué)會順其自然，采取順應(yīng)自然的態(tài)度。有強(qiáng)迫思維時(shí)不要對抗或用相反的想法去“中和”，要帶著“不安”去做應(yīng)該做的事。這也是強(qiáng)迫癥的預(yù)防措施之一。
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