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　　A君，我的發(fā)小，感嘆說(shuō)，孩子玩瘋了。放暑假到現(xiàn)在，暑假作業(yè)一題未寫(xiě)，只知道王者農(nóng)藥。A君感嘆，孩子這么小，就養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣，沉迷游戲，將來(lái)學(xué)習(xí)肯定好不了。

　　看著他焦慮的模樣，我想起他小時(shí)候，每到新學(xué)期快開(kāi)始，他也是這幅愁容。我們的暑假，都是在魂斗羅中度過(guò)，只在暑假的尾巴上，加班加點(diǎn)趕幾天作業(yè)。

　　自己是這般，一朝為人父，卻馬上變了一副面孔。我跟A君說(shuō)，你小時(shí)候沉迷游戲的時(shí)候，還曾經(jīng)通宵作戰(zhàn)呢。A君大笑不止。

　　把作業(yè)拖到最后再做，不就是大多數(shù)人的常態(tài)么？從我們自身經(jīng)歷來(lái)看，暑假作業(yè)拖拖拉拉，還不至于把學(xué)習(xí)搞差吧。

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　　我想起一個(gè)小學(xué)同學(xué)。一到放暑假，他先被爸媽關(guān)一個(gè)禮拜，寫(xiě)完全部作業(yè)，再痛痛快快地玩。到快開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們都在家里趕工，只有他一個(gè)人在院子里活蹦亂跳。每到這個(gè)時(shí)候，我們都羨慕不已。

　　四年級(jí)暑假，眼看就要開(kāi)學(xué)，我的暑假作業(yè)還沒(méi)有動(dòng)筆。為了快速完成作業(yè)，同時(shí)表達(dá)一下我對(duì)作業(yè)的厭惡，我決定做一件頑皮的事。

　　凡是數(shù)學(xué)題，答案就在1到100之間隨機(jī)填上一個(gè)數(shù)字。凡是語(yǔ)文題讓填一句話的大格子，我就寫(xiě)上“這個(gè)題我不想答”。抱著一顆視死如歸的心，我交了作業(yè)。前等后等，遲遲沒(méi)等到老師的批評(píng)。在我發(fā)現(xiàn)了老師的“驚天大秘密”后，第二年暑假，我把那本作業(yè)撕掉了三分之一，其他格子如法炮制，再次蒙混過(guò)關(guān)。

　　即便如此，我的學(xué)業(yè)并沒(méi)有受到影響。我依然比那個(gè)同學(xué)成績(jī)好。打那以后，我深深地懷疑暑假作業(yè)的作用。

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　　學(xué)習(xí)是一項(xiàng)任務(wù)，放松娛樂(lè)同樣是一份任務(wù)。這才是放假的意義。就和碗里有肉有菜一樣，有人喜歡先吃肉，有人把肉留到最后，只要都吃完，營(yíng)養(yǎng)都不少。

　　我和孩子的校長(zhǎng)聊起這個(gè)話題。他靜靜聽(tīng)我講暑假的計(jì)劃，比方說(shuō)帶孩子去什么地方玩，開(kāi)發(fā)點(diǎn)什么新技能。不能總讓孩子玩游戲，云云。他默默點(diǎn)頭，直到我搬出我的“蔬菜豬肉論”，他猶豫了。

　　“要知道，不是什么人家都吃得上肉的。”

　　“暑假作業(yè)這種形式，實(shí)際操作下來(lái)，學(xué)生應(yīng)付，老師也應(yīng)付”，校長(zhǎng)說(shuō)：“但是不留作業(yè)，你讓那些孩子做什么？不是每個(gè)家長(zhǎng)都有錢有閑。出去旅游、上特長(zhǎng)班的家庭不少；沒(méi)錢帶孩子出去，天天苦逼上班的家長(zhǎng)也有不少；疏于孩子的教育，任由孩子放羊的家長(zhǎng)也不少。那些孩子怎么辦？布置點(diǎn)作業(yè)，讓他們?cè)诩倨谥斜３忠稽c(diǎn)學(xué)習(xí)熱度，這是我們能為教育公平做的一點(diǎn)點(diǎn)事了。”

　　“現(xiàn)在有些學(xué)校搞新思路，假期不給孩子留作業(yè)，要么留一堆社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，做給誰(shuí)看？什么要求孩子去動(dòng)物園、植物園、科技館的，這是給家長(zhǎng)布置作業(yè)。有條件的家庭，不需要你去布置，沒(méi)條件的家庭，你布置了強(qiáng)人所難，”校長(zhǎng)嘆氣道。

　　“開(kāi)學(xué)了，收上來(lái)一堆作業(yè)。說(shuō)實(shí)話，老師沒(méi)時(shí)間一本本看。大家心知肚明，睜一只眼閉一只眼就算了。我不是推卸責(zé)任，但這就是現(xiàn)狀。作為家長(zhǎng)，給孩子的作業(yè)把把關(guān)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。”

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　　我想起中考以后，迎來(lái)一個(gè)沒(méi)有作業(yè)的暑假，瘋狂地玩了兩個(gè)月。開(kāi)學(xué)第一堂化學(xué)課，老師在中考化學(xué)滿分的學(xué)生里挑一個(gè)人回答問(wèn)題，挑中了我。面對(duì)一個(gè)初中化學(xué)的最基礎(chǔ)問(wèn)題，我突然發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，我徹底忘了。

　　我一度抱怨自己沒(méi)有“領(lǐng)路人”。假使有一個(gè)高年級(jí)的人告訴我，中考以后千萬(wàn)不能放松，也許我的化學(xué)就不會(huì)退化那么多，也許我可以在高中一開(kāi)始找到一點(diǎn)自信。我知道，歸根結(jié)底，問(wèn)題在我自己身上?？墒沁@也說(shuō)明，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，得到一點(diǎn)及時(shí)的督促是多么重要。

　　所以聽(tīng)了校長(zhǎng)的話以后，我對(duì)孩子那本多年不變的暑假作業(yè)本有了新的看法。它很無(wú)聊、很枯燥，但它有一個(gè)善良的動(dòng)機(jī)，而且它起碼不會(huì)把孩子的學(xué)習(xí)搞差。

　　感謝校長(zhǎng)沒(méi)有創(chuàng)新地發(fā)明減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)同時(shí)撈取花頭的新型作業(yè)。

　　校長(zhǎng)給我最后的建議：如果你有條件讓孩子用更好的方式學(xué)習(xí)，那就不要做那本作業(yè)。