3年前的某一天，正在上小學(xué)的小輝像往常那樣坐在教室上課，突然，她倒在地上開始全身僵直，然后出現(xiàn)抽搐，雙眼上翻、口吐白沫…，這讓全班同學(xué)驚恐不已，老師趕緊撥打了120將小輝送到了醫(yī)院。

經(jīng)過詳細的檢查，小輝被確診為癲癇。當(dāng)他病情穩(wěn)定回到學(xué)校后，他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們看自己的眼光都變了，再也沒有人愿意跟他一起玩。原本活潑開朗的孩子從此變得沉默而孤僻，沒有朋友的他只能默默地承受著這樣的打擊。不久以后，小輝的父母只能無奈的為小輝辦理了退學(xué)，直到現(xiàn)在，小輝依然只能待在家中，他害怕上學(xué)，害怕自己在學(xué)校再次發(fā)病，害怕他受到同學(xué)們的恥笑。

像這樣學(xué)生因患癲癇而失學(xué)的案例絕不是個例，類似的情況也許在我們周圍也經(jīng)常發(fā)生。

癲癇是一種什么樣的疾??？

癲癇是一種常見的神經(jīng)系統(tǒng)疾病，是由于某些病因使大腦神經(jīng)細胞過度異常放電導(dǎo)致的短暫腦功能障礙。癲癇患病率較高，我國的癲癇患者約有900萬人。造成癲癇的原因有很多，如腦先天發(fā)育異常、腦外傷、腦炎、中毒等，部分患者可能有家族遺傳史。癲癇發(fā)作的表現(xiàn)多種多樣，不同的患者表現(xiàn)也各不相同，有常見的抽搐，也有非抽搐性發(fā)作，但都具有相同的特點，即重復(fù)性、刻板性和短暫性，需要身邊人注意識別和留心觀察。

癲癇的治療以藥物治療為主，也可以針對腦部某些特定病灶和難治性癲癇采取外科手術(shù)或神經(jīng)調(diào)控、生酮飲食等手段終止或減少發(fā)作。癲癇的治療周期長，可達幾年甚至幾十年，但如果接受正規(guī)的藥物治療，70%~80%的癲癇患者發(fā)作可以得到有效控制，不會對學(xué)習(xí)生活造成嚴重影響，而其中更有部分患者在發(fā)作停止2-5年后可以達到停藥治愈，尤其是在兒童時期發(fā)病的良性癲癇患者在進入青春期后常?？梢宰杂?/p>

對于校園中的癲癇患者，癲癇會造成哪些影響？

兒童少年是癲癇的高發(fā)年齡段，而這個年齡段也是學(xué)知識、長身體的重要時期。目前我國在校學(xué)生人數(shù)約3億人，按照人群中癲癇患病率千分之七來估算，目前校園內(nèi)的癲癇患者約210萬人。由于癲癇患病率高，病程長，因此對在校患者的學(xué)習(xí)、生活都會造成不同程度的困擾。

癲癇發(fā)作的損害，其實分為兩種。一種是繼發(fā)性意外損害，發(fā)作時由于意識喪失會造成身體摔傷（包括頭部外傷），而肢體抽搐會導(dǎo)致擦傷碰傷，甚至?xí)l(fā)其它意外傷害。另外一種則是潛行的，慢慢發(fā)生的傷害，癲癇發(fā)作時呼吸暫?？蓪?dǎo)致腦組織缺氧，同時大腦神經(jīng)細胞的高頻放電直接對腦造成損害，久而久之會導(dǎo)致患者記憶力減退，智力降低，嚴重時影響患者生活、學(xué)習(xí)和工作。

當(dāng)然，癲癇不僅僅是一種疾病，更是一個社會和公共衛(wèi)生問題。癲癇患者和家屬普遍存在極大的精神負擔(dān)和恐懼心理，通常與社會隔離、感到孤獨，遭受遺棄或被過度保護。目前在校園內(nèi)存在著對癲癇的誤解和歧視，使患有癲癇的學(xué)生即使在病情控制良好的情況下仍然很難擁有正常的學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系，無法享受到平等的接受教育的機會。

社會調(diào)查顯示，87%的人反對自己的子女與癲癇患者結(jié)婚，57%的人反對自己的子女與癲癇患者一起上課或玩耍，53%的人表示癲癇患者不應(yīng)該像正常人一樣求職或工作。近期的一項關(guān)于父母及家庭壓力因素與兒童新發(fā)癲癇患者的健康相關(guān)生活質(zhì)量的研究顯示，由于癲癇疾病而產(chǎn)生的來自父母及家庭的壓力、對于疾病的恐懼和擔(dān)心以及羞恥感對兒童患者的生活質(zhì)量存在負面影響，這個影響甚至超過了疾病本身對于患者的影響。

關(guān)注校園中的癲癇患者

2015年5月26日，在瑞士日內(nèi)瓦召開的第68屆世界衛(wèi)生大會上，通過了“關(guān)于全球癲癇負擔(dān)和為應(yīng)對其衛(wèi)生、社會和公眾知識影響在國家層面采取協(xié)調(diào)行動的必要性”的決議（WHA68.20號）。這是世界衛(wèi)生組織成立70年來首次針對癲癇的決議，決議中明確提出，“尤其在中小學(xué)確保癲癇方面的公眾認識和教育，以便協(xié)助減少廣泛存在于眾多國家和地區(qū)中對癲癇患者及其家屬的誤解和歧視。”治療癲癇是醫(yī)生的責(zé)任，但給予患者心理、精神的慰藉則是全社會的義務(wù)。應(yīng)當(dāng)讓更多的人正確認識和對待癲癇，同時呼吁全社會理解、關(guān)愛和幫助校園中癲癇患者，在各個方面平等對待他們，為他們營造一個寬松的家庭、學(xué)校和社會環(huán)境。

首先要從宣傳和教育入手，讓社會公眾、學(xué)校、學(xué)生和家長了解基本的癲癇知識、正確認識癲癇疾病。癲癇是一種自人類出現(xiàn)就有的疾病，多數(shù)癲癇發(fā)作并不頻繁，僅持續(xù)幾分鐘甚至幾秒鐘就會自行恢復(fù)，在不發(fā)作時和正常人是一樣的。只要堅持正確治療，大部分患者能夠控制好病情，像正常人一樣學(xué)習(xí)與生活。實際上很多癲癇患者經(jīng)過努力，同樣可以有成功的人生。古今中外許多名人，如：古羅馬帝國的愷撒大帝，軍事家拿破侖，諾貝爾獎金的創(chuàng)立者諾貝爾，大哲學(xué)家蘇格拉底，英國詩人拜倫，小說家莫泊桑、狄更斯，美術(shù)家梵高等等，他們都曾是癲癇患者。

其次，學(xué)校應(yīng)通過各種教育方式，采取相應(yīng)措施，消除校園歧視現(xiàn)象。多數(shù)學(xué)生由于對癲癇不了解或?qū)Πd癇發(fā)作表現(xiàn)的恐懼而遠離或嘲笑癲癇患者。因此需要學(xué)校和家長配合，也可以請醫(yī)生給同學(xué)們進行有關(guān)癲癇的科普教育，讓大家正確了解癲癇，消除恐懼和歧視，同學(xué)們不僅不會再取笑和遠離患病同學(xué)，還會主動接近和幫助他們。學(xué)校和老師也應(yīng)像對待其他同學(xué)一樣對待患病學(xué)生，一視同仁的給予要求和管理，不需要給予過度的照顧或限制。除了容易發(fā)生危險的運動（如游泳、登高）要注意保護外，可以正常參與課內(nèi)外活動。

第三，學(xué)校師生應(yīng)該了解和掌握一些癲癇發(fā)作時的應(yīng)急處理知識，以便進行正確處理。癲癇所有的發(fā)作類型中，大發(fā)作是比較嚴重的一種，看起來有點可怕。但一般持續(xù)2-3分鐘就會自行緩解。發(fā)作本身很少危及生命，但有可能因為意識喪失而發(fā)生其他意外傷害。

遇到癲癇突然發(fā)作時，應(yīng)做到：

1、保持鎮(zhèn)定，不要恐慌；

2、幫助患者躺下，避免跌傷碰傷，并把患者翻轉(zhuǎn)至側(cè)臥位，避免口中分泌物吸入氣管，也防止舌頭向后墜堵住呼吸道；在其頭頸部下方墊上柔軟物,并移開身體周圍的危險物體；解開頸部過緊的衣扣，摘下眼鏡。

3、在采取了上述安全措施后，應(yīng)該陪護在患者身邊，觀察發(fā)作表現(xiàn)，并注意發(fā)作持續(xù)時間，靜待發(fā)作過程自然結(jié)束。

4、不要害怕咬破舌頭而向患者口中放入手指及任何物體，防止患者窒息、損傷牙齒或咬傷他人手指；不要用力按住患者身體，防止關(guān)節(jié)脫臼、骨折等；按壓或針刺人中并不能有效終止發(fā)作。

5、在患者頭腦沒有完全清醒之前，不要讓其飲水或進食。

6、如果癲癇發(fā)作持續(xù)2-3分鐘仍不停止，要立即送醫(yī)院進行急診救治。