“我們不敢讓孩子上學(xué)，害怕他在學(xué)校發(fā)病，害怕他受到同學(xué)們的恥笑”。

　　當一位父親被問到為什么不讓孩子上學(xué)時，無奈地這樣回答。小明（化名）今年12歲，自從8歲時癲癇發(fā)病后，就遠離了心愛的課堂。4年前，正上小學(xué)一年級的小明像往常那樣坐在教室上課，老師讓小明站起來回答問題，他突然倒在地上全身直挺、繼而抽搐，口吐白沫…，全班同學(xué)驚恐不已，措手不及的老師趕緊撥打了120。經(jīng)檢查，小明被確診為癲癇。當他返回學(xué)校時，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們看自己的眼光都變了，沒有人愿意跟他在一起玩。原本活潑開朗的孩子默默地承受著這一突然的打擊，從此變得沉默而孤僻。

　　這是一個兒童因患癲癇而失學(xué)的案例，但絕不是個例，類似的情況在我們周圍經(jīng)常發(fā)生。

　　據(jù)一項調(diào)查顯示，87%的人反對自己的子女與癲癇患者結(jié)婚，57%的人反對自己的子女與癲癇患者一起上課或玩耍，53%的人表示癲癇患者不應(yīng)該像正常人一樣求職或工作。癲癇患者和家屬普遍存在極大的精神負擔和恐懼心理，通常與社會隔離、感到孤獨，遭受遺棄或被過度保護。

　　癲癇不僅僅是一種疾病，更是一個社會和公共衛(wèi)生問題。2015年5月26日，在瑞士日內(nèi)瓦召開的第68屆世界衛(wèi)生大會上，通過了“關(guān)于全球癲癇負擔和為應(yīng)對其衛(wèi)生、社會和公眾知識影響在國家層面采取協(xié)調(diào)行動的必要性”的決議（WHA68.20號）。這是世界衛(wèi)生組織成立70年來首次針對癲癇的決議，反映出國際上對癲癇這一古老疾病的重視程度提升到前所未有的高度。決議中明確提出，“尤其在中小學(xué)確保癲癇方面的公眾認識和教育，以便協(xié)助減少廣泛存在于眾多國家和地區(qū)中對癲癇患者及其家屬的誤解和歧視。”

　　2017年6月28日，第十一個“國際癲癇關(guān)愛日”又將如約而至。中國抗癲癇協(xié)會將今年“關(guān)愛日”主題確定為“關(guān)注校園內(nèi)的癲癇患者”，目的是針對校園內(nèi)存在的對癲癇的誤解和歧視，呼吁社會、學(xué)校、學(xué)生和家長給患有癲癇的學(xué)生一個正常的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其享受到平等的接受教育的機會。

　　根據(jù)《2015年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》，目前我國在校學(xué)生人數(shù)約3億人，按照人群中癲癇患病率千分之七來估算，目前校園內(nèi)的癲癇患者約210萬人。這是一個不容忽視的數(shù)字。學(xué)校環(huán)境對學(xué)生的成長至關(guān)重要。少兒時期是癲癇的高發(fā)年齡段，而這個年齡段也是學(xué)知識、長身體的重要時期。癲癇的治療與康復(fù)需要較長的時間，也許會伴隨著他（她）們整個校園階段。對知識的渴望和充實的校園學(xué)習(xí)生活既可以實現(xiàn)其人生的理想，更有利于癲癇患病學(xué)生身體康復(fù)和心理健康。但是，誤解和歧視像一個揮之不去的幽靈，總是不期而至，讓花朵凋零、讓天使折翅，使心理壓力成為比疾病更大的痛苦。

　　那么，如何“關(guān)注校園內(nèi)的癲癇患者”？

　　首先要從宣傳和教育入手，讓社會公眾、學(xué)校、學(xué)生和家長了解基本的癲癇知識、正確認識癲癇疾病。

　　1.要使大家認識到：癲癇是一種自人類出現(xiàn)就有的疾病，多數(shù)癲癇發(fā)作并不頻繁，僅持續(xù)幾分鐘甚至幾秒鐘就會自行恢復(fù)，在不發(fā)作時和正常人是一樣的。只要堅持正確治療，大部分患者能夠控制好病情，像正常人一樣學(xué)習(xí)與生活。癲癇發(fā)作并不可怕，也不是不良的生活方式導(dǎo)致的，更不會互相傳染。人們對其產(chǎn)生恐懼，只不過是因為這種病的表現(xiàn)比較特殊罷了。

　　2.實際上很多癲癇患者經(jīng)過努力，同樣可以有成功的人生。古今中外許多名人都曾是癲癇患者，如：古羅馬帝國的愷撒大帝，軍事家拿破侖，諾貝爾獎金的創(chuàng)立者諾貝爾，大哲學(xué)家蘇格拉底，英國詩人拜倫，小說家莫泊桑、狄更斯，美術(shù)家梵高等等。

　　其次，學(xué)校有責(zé)任通過各種教育方式，采取相應(yīng)措施，消除校園歧視現(xiàn)象。

　　1.多數(shù)學(xué)生由于對癲癇不了解或?qū)Πd癇發(fā)作表現(xiàn)的恐懼而遠離或嘲笑癲癇患兒。因此如果有學(xué)生在學(xué)校癲癇發(fā)作，就需要學(xué)校和家長配合，給同學(xué)們進行有關(guān)癲癇的科普教育，也可以請醫(yī)生給同學(xué)們介紹癲癇發(fā)作的正確處理方法?？傊?，可以通過各種校園活動，讓大家正確了解癲癇，消除恐懼和歧視，同學(xué)們不僅不會再取笑和遠離患病同學(xué)，還會主動接近和幫助他們。

　　2.學(xué)校和老師要像對待其他同學(xué)一樣對待患病學(xué)生，一視同仁的給予要求和管理，不需要給予過度的照顧或限制。除了容易發(fā)生危險的運動（如游泳、登高）要注意保護外，可以正常上體育課和參加課外活動。如果孩子在校園內(nèi)突然發(fā)作，老師應(yīng)該從容鎮(zhèn)定，給予正確的現(xiàn)場保護措施。老師的表率作用很重要，在很大程度上，老師的反應(yīng)決定了其他孩子對癲癇的認識以及對患癲癇同學(xué)的態(tài)度。

　　第三，學(xué)校師生應(yīng)該了解和掌握一些癲癇發(fā)作時的應(yīng)急處理知識，以便進行正確處理。

　　癲癇發(fā)作有很多表現(xiàn)類型，在所有的發(fā)作類型中，大發(fā)作是比較嚴重的一種，發(fā)作起來非常突然，患者會突然倒地、意識喪失、雙眼上翻、面色青紫、四肢抽搐，看起來有點可怕。但一般持續(xù)2-3分鐘就會自行緩解。發(fā)作本身很少危及生命，但有可能因為意識喪失而發(fā)生其他意外傷害。

　　在遇到癲癇突然發(fā)作時，應(yīng)做到：

　　保持鎮(zhèn)定，不要恐慌；

　　幫助患者躺下，避免跌傷碰傷，并把患者翻轉(zhuǎn)至側(cè)臥位，避免口中分泌物吸入氣管，也防止舌頭向后墜堵住呼吸道；在其頭頸部下方墊上柔軟物,并移開身體周圍的危險物體；解開頸部過緊的衣扣，摘下眼鏡。

　　在采取了上述安全措施后，一般不需要再對發(fā)作過程進行其他處理，但應(yīng)該陪護在患者身邊，觀察發(fā)作表現(xiàn)，并注意發(fā)作持續(xù)時間，靜待發(fā)作過程自然結(jié)束。

　　不要害怕咬破舌頭而向患者口中放入手指及任何物體，防止患者窒息、損傷牙齒或咬傷他人手指；不要用力按住患者身體，防止關(guān)節(jié)脫臼、骨折等；按壓或針刺人中并不能有效終止發(fā)作。

　　在患者頭腦沒有完全清醒之前，不要讓其飲水或進食。

　　如果癲癇發(fā)作持續(xù)2-3分鐘仍不停止，要立即送醫(yī)院進行急診救治。

　　近期開始，中國抗癲癇協(xié)會將組織和開展多種形式的“癲癇關(guān)愛進校園活動”，同時在全國范圍內(nèi)組織和號召各級醫(yī)療機構(gòu)開展相應(yīng)的活動。自此，中國抗癲癇事業(yè)的公益之臂將從傳統(tǒng)的醫(yī)院延伸至校園中，從教育的源頭開始，為患癲癇的學(xué)生撐起一片藍天，營造良好的社會關(guān)愛氛圍，幫助他（她）們身心健康、快樂活潑的成長，成為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才。