癲癇是一種常見(jiàn)的發(fā)作性疾病，該病的發(fā)作往往是無(wú)法預(yù)料的，因此對(duì)于癲癇患者應(yīng)該給予高度的關(guān)注，盡量避免癲癇患者獨(dú)處。那么，小兒癲癇患者能不能上學(xué)呢?下面就讓我們看一下專家的回答吧。

　　其實(shí)癲癇患兒的智力，除了疾病本身以外，由于藥物的副作用導(dǎo)致的影響外，家庭因素的影響也很大，一些癲癇患兒的父母，對(duì)患兒采取過(guò)分限制或過(guò)分保護(hù)的態(tài)度，降低對(duì)孩子學(xué)習(xí)要求。有的甚至不讓孩子上學(xué)或參加正常的戶外活動(dòng)。

　　小兒癲癇可以上學(xué)嗎?專家指出：癲癇病人只要沒(méi)有嚴(yán)重的智能障礙和精神障礙，癲癇癥狀通過(guò)治療都能控制。只要注意避免一些誘發(fā)因素，完全可以正常的上學(xué)，接受教育。根據(jù)國(guó)外一向流行病學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有95%的癲癇患兒可以在普通的學(xué)校學(xué)習(xí)，而且他們通過(guò)學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的比例比正常兒童還要高。

　　小兒癲癇也是可以正常學(xué)習(xí)的，古今中外有很多杰出人物也是癲癇癥患者。如凱撒大帝、拜倫以及俄羅斯文學(xué)家陀思妥耶夫斯基等。

　　約有40%的病人發(fā)病時(shí)有先兆，感到胃部不適、幻聽(tīng)、幻味、眩暈、惡心、恐懼等，小發(fā)作是常見(jiàn)的癲癇病的癥狀之一，典型的表現(xiàn)為病人有短暫意識(shí)喪失，大多數(shù)意識(shí)完全喪失，偶爾意識(shí)障礙較淺，對(duì)周圍有所了解，能聽(tīng)見(jiàn)問(wèn)話，但不能回答，意識(shí)障礙短暫而頻發(fā)為其特點(diǎn)。多數(shù)每次發(fā)作2-15秒，不超過(guò)1分鐘，每日數(shù)次至數(shù)十次。一旦發(fā)現(xiàn)上述癥狀，請(qǐng)及時(shí)的將患者送往正規(guī)醫(yī)院。

　　小兒癲癇可以上學(xué)嗎?癲癇發(fā)作比較頻繁的兒童有明顯的學(xué)習(xí)障礙，主要表現(xiàn)為閱讀能力差，比正常兒童至少晚1—2年。另外對(duì)于大腦靈活性較高的學(xué)科如數(shù)學(xué)、物理等學(xué)起來(lái)比較吃力，但對(duì)于一些記憶性的功課如語(yǔ)文、外語(yǔ)等則學(xué)的很好。

　　對(duì)于癲癇的發(fā)作情況在不同的患者身上有關(guān)不同表現(xiàn)癥狀，有關(guān)癲癇的發(fā)病率，由于方法學(xué)、調(diào)查地區(qū)、范圍、人群構(gòu)成等方面的差別，國(guó)內(nèi)外不同調(diào)查的結(jié)果有所不同。

　　癲癇發(fā)作比較頻繁的兒童有明顯的學(xué)習(xí)障礙，主要表現(xiàn)為閱讀能力差，比正常兒童至少晚1—2年。另外對(duì)于大腦靈活性較高的學(xué)科如數(shù)學(xué)、物理等學(xué)起來(lái)比較吃力，但對(duì)于一些記憶性的功課如語(yǔ)文、外語(yǔ)等則學(xué)的很好。癲癇患兒在學(xué)?？赡苓€存在許多行為問(wèn)題，情感冷漠、思想渙散、攻擊行為、孤僻離群等。對(duì)患兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃軌虮苊夂透纳粕显V性格和行為。

　　以上就是相關(guān)的介紹了，相信家長(zhǎng)們一定十分的清楚了吧，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)癲癇患兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，生活應(yīng)當(dāng)有規(guī)律，可適當(dāng)從事一些輕力勞動(dòng)，即便是孩子患有癲癇，只要控制好，也可以正常上學(xué)。