什么是“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”

“你看這個(gè)大班的孩子，手握不住筆，讓他畫直線，根本畫不出，滿紙都是扭曲的線，明顯是‘感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)’。”南京市婦幼保健院兒保所副所長(zhǎng)池霞說(shuō)，他們?cè)鴮?duì)南京某小學(xué)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展能力評(píng)估”，發(fā)現(xiàn)竟然有近１５％的孩子有各種程度的“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”。

專家介紹，兒童的“感覺(jué)統(tǒng)合”能力是指大腦對(duì)于身體各個(gè)部位的感覺(jué)器官輸入的信號(hào)進(jìn)行整合，指揮肢體進(jìn)行正確有效反應(yīng)的過(guò)程。像視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等都是感覺(jué)信號(hào)。感覺(jué)統(tǒng)合能力正常，兒童就能注意力集中，情緒穩(wěn)定，動(dòng)作協(xié)調(diào)，做事有效率。反之，常常表現(xiàn)出注意力不集中，學(xué)習(xí)容易出差錯(cuò)，做事笨手笨腳，拖拖拉拉，丟三落四，有的孩子顯得害羞膽小，有的孩子可能脾氣暴躁等等。入學(xué)后經(jīng)常有注意力分散，上課做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)吃力，成績(jī)跟不上的現(xiàn)象，尤其以男孩更為多見(jiàn)。老師帶得很累，家長(zhǎng)覺(jué)得頭痛，免不了對(duì)孩子訓(xùn)斥、施壓，總覺(jué)得孩子長(zhǎng)不大，不懂事，不肯學(xué)。其實(shí)，有相當(dāng)一部分孩子的問(wèn)題根源在于“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”。

“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的原因

專家認(rèn)為，“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的原因主要是一些孩子在成長(zhǎng)早期接受到的外界信息明顯減少。

由于現(xiàn)在剖腹產(chǎn)比率增高，孩子出生后，又備受大人的寵愛(ài)，處處受保護(hù)。因?yàn)榕潞⒆涌目呐雠?，就不讓孩子摸爬滾打，很少讓孩子接觸戶外活動(dòng)和肢體運(yùn)動(dòng)，家務(wù)活更不讓孩子碰，許多孩子上小學(xué)了連擦屁股都不會(huì)，自理能力相當(dāng)差。“現(xiàn)在很多家庭都是６個(gè)大人管１個(gè)小孩，很多本來(lái)應(yīng)該孩子獨(dú)立完成的事情都被‘代勞’了，孩子的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)變少了，從而導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)能力得不到開(kāi)發(fā)或足夠的鍛煉。”池霞表示，這從另外一個(gè)角度講，就是大人剝奪了孩子正常成長(zhǎng)發(fā)育的機(jī)會(huì)。

專家指出，孩子如果由于“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”而導(dǎo)致注意力差、粗心大意、學(xué)習(xí)困難，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)此引起重視。家長(zhǎng)如果遇到孩子有類似狀況，首先不要責(zé)怪孩子，要尋找專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助，用科學(xué)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)和改變孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，同時(shí)要注意培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，在節(jié)假日特別是寒暑假等較長(zhǎng)的假期，一定不能把孩子關(guān)在家里，多做戶外運(yùn)動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)孩子體格和魄力的鍛煉。