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教會0-3歲孩子這23項(xiàng)生活自理能力

2017-06-07 來源:星兒家長有約  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:父母與寶寶面對面,讓盛有果泥的湯匙出現(xiàn)在寶寶的視線內(nèi)(可靠近寶寶唇邊),同時(shí)發(fā)出一些聲音,以嗅覺、視覺與味覺吸引寶寶的注意。然后,父母做出張開嘴巴吞入食物的動(dòng)作(表情可以夸張一點(diǎn)),激發(fā)寶寶模仿的興趣。

  能力1:接受用湯匙喂食

  相比天生的吸吮能力來說,吞咽能力必須依靠后天的學(xué)習(xí)而獲得。吞咽能力不僅影響到營養(yǎng)攝取及口腔發(fā)育,也關(guān)系到腸胃道消化功能和說話能力。因此,在寶寶能夠添加輔食時(shí),就可開始練習(xí)用湯匙喂食。

  準(zhǔn)備工作:嬰兒專用餐具、果泥、安靜的環(huán)境

  父母與寶寶面對面,讓盛有果泥的湯匙出現(xiàn)在寶寶的視線內(nèi)(可靠近寶寶唇邊),同時(shí)發(fā)出一些聲音,以嗅覺、視覺與味覺吸引寶寶的注意。然后,父母做出張開嘴巴吞入食物的動(dòng)作(表情可以夸張一點(diǎn)),激發(fā)寶寶模仿的興趣。

  在喂食時(shí),先將湯匙平放在寶寶舌頭上輕輕按一下,再把湯匙拿出,此時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)寶寶做出合唇動(dòng)作,以利用上唇把食物從湯匙上抿下來。剛開始寶寶可能會用舌頭推出湯匙或去吸湯匙中的食物,父母一定要有耐心,陪著寶寶多多練習(xí)。

  培養(yǎng)建議

  如果寶寶無法順利使用湯匙進(jìn)食,父母可利用玩偶玩喂食游戲,用夸張的表情和聲音示范吞入食物的動(dòng)作,讓寶寶因感覺有趣而愿意嘗試。如果寶寶的口腔感覺過于敏感,可在喂食前先按摩其雙頰及唇邊肌肉。如果寶寶的合唇動(dòng)作不佳,在進(jìn)食時(shí)可用食指與中指輕壓其上下唇,以幫助合唇。

  能力2:自己拿住奶瓶進(jìn)食

  原本只是像配角一樣扶住奶瓶的寶寶,現(xiàn)在已經(jīng)能夠像主角一樣,依靠自己的力量拿住奶瓶,甚至能主動(dòng)調(diào)整奶瓶的傾斜度。當(dāng)然,即便寶寶已經(jīng)具有自己拿奶瓶的能力,但是在寶寶喝奶時(shí),大人最好仍陪在旁邊,以避免發(fā)生嗆奶等意外。

  培養(yǎng)建議

  如果寶寶還不能自己拿奶瓶,黃綺虹醫(yī)師建議父母采取如下措施:

  1、在喂食時(shí),父母先幫忙扶著奶瓶,順勢拉著寶寶的手扶住奶瓶,再慢慢移動(dòng)自己的手至奶瓶底部。

  2、注意寶寶的喝奶姿勢,避免嗆奶或感染中耳炎??稍趯殞氼^上或上背部放一個(gè)枕頭或軟墊,使寶寶頭部保持直立。

  3、可以考慮使用比較輕的奶瓶,以便寶寶更好地抓握。如果寶寶的手臂控制力不佳,則建議改用帶有握把的奶瓶。

  能力3:自己拿食物吃

  隨著寶寶大小肌肉的發(fā)展及手眼協(xié)調(diào)能力的日益成熟,他自己已經(jīng)能夠拿著固體食物送入口中,這表示寶寶開始學(xué)習(xí)用牙齦咬固體食物。此時(shí)不需要牙齒,只是利用舌頭把食物頂?shù)阶彀蜕戏剑偻ㄟ^腭部做出上下咬合的動(dòng)作,這一連串的動(dòng)作有助于日后發(fā)展出比較成熟的咀嚼動(dòng)作。

  培養(yǎng)建議

  為了讓寶寶盡快擁有自己拿食物吃的能力,黃綺虹醫(yī)師提醒父母注意以下幾點(diǎn):

  1、可以多提供一些半固體的食物,如小面包、起司片、凝膠狀食物、煮得較爛的紅蘿卜條或切成條狀的香蕉等,這些食物不需要真正的咬合即可溶化,能讓寶寶輕松獲得使用牙齦咬食物的樂趣。

  2、不要提供堅(jiān)硬、小碎塊的食物,如花生、糖果、爆米花等,以免嗆到寶寶。另外,在寶寶躺著、哭鬧及移動(dòng)時(shí),不要讓寶寶單獨(dú)進(jìn)食。

  3、為了讓寶寶的能力有更好的發(fā)展,不要怕孩子吃得一團(tuán)糟。另外,還要留出足夠的時(shí)間讓寶寶去咬、吞,千萬不要催促。

  能力4:拉下頭上的帽子

  在練習(xí)穿衣服之前,“脫”是一個(gè)很重要的動(dòng)作,當(dāng)寶寶能主動(dòng)拉下帽子時(shí),就表示他有了主動(dòng)參與的意愿,不再一直處于被動(dòng)狀態(tài)。請?jiān)囍趯殞氼^上戴上帽子,并抱著他照鏡子,指著帽子說:“寶寶戴帽子。”然后示范把帽子拿開,并說:“寶寶摘帽子。”再幫寶寶戴上帽子,引導(dǎo)他自行拉下帽子。只要寶寶出現(xiàn)了拉扯動(dòng)作,就算具備了該項(xiàng)能力。

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