有家長反映，自己的孩子已經(jīng)在幾年前做了耳蝸手術(shù)，現(xiàn)在聽說都已經(jīng)沒問題，可是還是和學(xué)校里小朋友玩不到一起去。孩子跟耳蝸孩子在一起時(shí)很開朗，一旦和健聽小朋友在一起，就會(huì)變得沉默寡言。

　　怯生？害羞？

　　類似這樣的詢問，愛耳君這個(gè)月已經(jīng)收到了2次。另一個(gè)孩子是3歲，媽媽帶她去公園，她都不想和其他小朋友玩，只拉著媽媽想要一個(gè)人玩，當(dāng)小朋友來邀請他玩過家家時(shí)，她就跑到媽媽身后，雖然媽媽鼓勵(lì)她多和其他小朋友接觸，可是面對陌生的同齡小朋友，孩子的態(tài)度就和對待熟悉的人完全不同，變得特別膽小，連話也不愿意說，支支吾吾地，也不好意思承認(rèn)自己害羞。

　　那么作為家長，我們可以怎樣幫助孩子們呢？

　　大多數(shù)家長，遇到這種情況基本就是反復(fù)嘮叨一句話“去吧，多和小朋友玩。”或者“你是不是害羞啊，不要害羞啊，去吧去吧”等等，但是據(jù)我們觀察，越是這樣說，孩子似乎更為扭扭捏捏，即使是勉強(qiáng)湊上前去，心里也是有抵觸感的。

　　在公園，我們常能看到不同的孩子有不同的性格，有的孩子活潑大方，喜歡和人交流；有的孩子則安靜怯生，常黏著家長。這些都是正常的，與孩子天生的氣質(zhì)差異有關(guān)，但家長后天的教育和態(tài)度，其實(shí)與孩子的行為有更密切的關(guān)聯(lián)。

　　對于耳蝸孩子來說，其內(nèi)心多多少少是有些自卑的，特別是耳蝸兒童的心理發(fā)育和健聽同齡人有些不同（通常情況下，耳蝸兒童的心理年齡略小于實(shí)際年齡，心理發(fā)育略晚于健聽同齡人），家長除了可以耐心引導(dǎo)孩子去體驗(yàn)與周圍陌生人交流外，還可以利用游戲活動(dòng)、故事繪本等等來創(chuàng)造情景，主要目的就是為了幫助孩子建立自信，不再懼怕陌生的環(huán)境或事物。

　　因?yàn)?a name='InnerLinkKeyWord' href='//m.zjzhongke.cn/ebhpd/' target='_blank'>聽力受損的關(guān)系，耳蝸兒童往往會(huì)得到家長的更多關(guān)注，這也一定程度上加深了孩子對父母的依賴，同時(shí)，由于自己孩子聽力不好的原因，家長也一定程度上減少了自己的社交活動(dòng)，這也讓孩子失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。請?jiān)囅耄瑸槭裁措娨暽夏切┩Ｍ悄芊浅Ｗ孕诺某霈F(xiàn)在電視節(jié)目上，無非就是見多識(shí)廣唄。凡事都有第一步，第一步走好了，后面就容易多了。

　　1、角色扮演，情景模擬

　　這是可以在任何地方開展的游戲，請不要只局限于家里。同時(shí)，角色扮演可以開啟兒童豐富的想象力，家長可以借此引導(dǎo)孩子如何與他人互動(dòng)。

　　例如，一個(gè)特別內(nèi)向的孩子，可以先在家里進(jìn)行角色扮演，從玩偶開始，教孩子對著玩偶問候“你好啊，你叫什么名字”“我們一起玩吧”等等，通過假想游戲的情景聯(lián)系，讓孩子建立起行為模式，到真正去外面時(shí)，孩子會(huì)有個(gè)心理準(zhǔn)備，這種經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，可以讓孩子“心里有底”。

　　2、共讀繪本，適應(yīng)環(huán)境

　　繪本是個(gè)很重要的寓教于樂材料，家長們可以通過繪本或不同故事的引導(dǎo)，來紓解孩子在陌生環(huán)境中緊張怯生的情緒。

　　例如孩子即將去上學(xué)，卻因?yàn)椴恢涝趺春屠蠋熗瑢W(xué)相處而害怕。這時(shí)候家長可以陪孩子閱讀校園相關(guān)的故事繪本，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)學(xué)校里的情景以及其他同學(xué)做的事，消除孩子的緊張感。我們做過人工耳蝸的孩子，從康復(fù)學(xué)校畢業(yè)可能一下子就進(jìn)入到小學(xué)，會(huì)有一些不適應(yīng)，這段適應(yīng)期非常重要，關(guān)系到孩子以后是否能喜歡去上學(xué)。所以建議在家里或?qū)W前班有個(gè)過度，也讓孩子提前熟悉和健聽小伙伴相處。

　　3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)造生活

　　有句話是這么說的：“好生活是被創(chuàng)造出來的”，豐富的生活可以促進(jìn)孩子對社會(huì)的認(rèn)知和適應(yīng)能力發(fā)展，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子參加各種社會(huì)活動(dòng)，這些活動(dòng)都可以幫助孩子建立自信心。同時(shí)也可以借由生活中發(fā)生的事情，善用資源給孩子更多建議。

　　例如帶孩子參加其他小朋友生日，或去圖書館參加親子活動(dòng)，讓孩子有機(jī)會(huì)接觸到“不戴耳蝸的人”，學(xué)習(xí)和這些人交流?？赡芮皫状涡Ч话悖珗?jiān)持下去，孩子的自信心就會(huì)提升，效果會(huì)越來越好。不要擔(dān)心孩子的聽力不好或發(fā)音不好，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)，任何人都會(huì)諒解的。

　　總之，對于性格比較內(nèi)向的孩子，家長不要急著強(qiáng)迫他們適應(yīng)新的環(huán)境，但也要避免過度保護(hù)，對于戴耳蝸的孩子們來說，自信的建立并非一朝一夕的事情，而且隨著年齡的增長，建立自信會(huì)變得越來越困難，所以建議家長盡早引導(dǎo)孩子建立自信，在生活中不斷練習(xí)，相信孩子會(huì)越來越有信心，朋友也會(huì)越來越多，人際關(guān)系打開了，也就能順利度過將來的青春期。